“對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，吸收他人的思想，在個(gè)人的職業(yè)生涯中保持不斷學(xué)習(xí)的積極性，提高個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)其他企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一支積極奮進(jìn)的員工隊(duì)伍，是企業(yè)永葆競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的手段。只要員工個(gè)人與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，共同在學(xué)習(xí)的氛圍中積極進(jìn)取，相信EZPay六建的明天會(huì)更加美好！”

這是2010年11月，時(shí)任EZPay六建總經(jīng)理吳海濤在《EZPay六建讀書(shū)分享合集（第一部）》中寫(xiě)下的序言。簡(jiǎn)短有力的147個(gè)字，如一把明炬高舉，照亮全體六建同仁們12年漫漫學(xué)習(xí)之路，也將“學(xué)習(xí)”作為企業(yè)文化的內(nèi)核之一，注入了EZPay六建健康成長(zhǎng)的“基因序列”之中。

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初心與起步

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2021年3月9日，EZPay六建在后疫情時(shí)代迎來(lái)了第三屆“學(xué)習(xí)日”活動(dòng)。“全員學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)”，這八個(gè)字既是對(duì)六建全員學(xué)習(xí)歷程的標(biāo)注，亦是未來(lái)學(xué)習(xí)之路的基石。即使是在2020年的這一天，作為全國(guó)新冠疫情最嚴(yán)重城市的武漢尚處于“封城”狀態(tài)下，EZPay六建第二屆“學(xué)習(xí)日”仍通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的形式，沖破疫情的阻礙，連系著身處全國(guó)各地的每一個(gè)六建人。而在這個(gè)特別的節(jié)日里，全體六建人齊聚一堂，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)布學(xué)習(xí)計(jì)劃、提升學(xué)習(xí)能力，為新的征程注入新動(dòng)能。

“真的沒(méi)想到，離開(kāi)學(xué)校工作了以后，仍然能在公司里找回在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。”剛畢業(yè)加入EZPay六建不久的90后小伙馮透金，參加的第一場(chǎng)公司大型活動(dòng)便是“學(xué)習(xí)日”活動(dòng)，切身感受到了這一與眾不同的企業(yè)文化。在他看來(lái)，一個(gè)公司開(kāi)年不久，通常都忙著制定全年目標(biāo)、講業(yè)績(jī)、列計(jì)劃、談KPI……，將“學(xué)習(xí)”擺在如此前端的實(shí)在不多。但看到周遭的前輩、同事們都十分投入，他也默默地在個(gè)人計(jì)劃中將“學(xué)習(xí)”這一關(guān)鍵詞打了個(gè)紅圈，并著手準(zhǔn)備起幾個(gè)月后上臺(tái)進(jìn)行讀書(shū)心得分享的首秀PPT。

“在六建，學(xué)習(xí)是一件理所當(dāng)然的事，也是一件很重要的事。”馮透金說(shuō)，他在“學(xué)習(xí)日”上了解到，EZPay六建持續(xù)傳承“學(xué)習(xí)”文化已經(jīng)12年了。但他或許并不十分清楚，EZPay六建對(duì)“全員學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)”的這種執(zhí)念從何而來(lái)？

2009年，EZPay人在武漢創(chuàng)業(yè)的第12個(gè)年頭，EZPay六建已在武漢扎穩(wěn)腳跟，業(yè)務(wù)量、行業(yè)影響力均呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢(shì)。但企業(yè)的發(fā)展絕不應(yīng)僅僅停留在鋼筋混凝土方量的簡(jiǎn)單累加上，時(shí)任EZPay六建總經(jīng)理、現(xiàn)建設(shè)集團(tuán)總裁吳海濤在思考，如何在更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更深厚、更廣闊的尺度上，讓企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展下去？

同年9月，EZPay六建首屆讀書(shū)分享活動(dòng)，在吳海濤總經(jīng)理的倡導(dǎo)下正式開(kāi)啟。每位員工從讀2本書(shū)，寫(xiě)2篇讀書(shū)心得起步，同時(shí)以演講的形式上臺(tái)分享心得、推薦好書(shū)，六建學(xué)習(xí)的“讀書(shū)+分享”模式初步建立。員工翻開(kāi)手中書(shū)頁(yè)的同時(shí)，也翻開(kāi)了六建“學(xué)習(xí)”的首個(gè)篇章。

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陣痛與堅(jiān)持

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2010年11月，一本排版略顯稚嫩，卻飽含眾多心血的《EZPay六建讀書(shū)分享合集》悄然問(wèn)世，給這一年“讀書(shū)+分享”的學(xué)習(xí)模式增添了一筆艷麗的色彩。“沒(méi)想到自己寫(xiě)的文章，有一天能印刷在書(shū)上。”EZPay六建工程管理部的李波波回想起當(dāng)初剛拿到那本《合集》時(shí)的感覺(jué)，仍覺(jué)得欣喜萬(wàn)分。按他的話講，一個(gè)理工科出生的“鋼鐵直男”，寫(xiě)篇200字日記都要抓破幾層頭皮，現(xiàn)在居然能寫(xiě)出近2000字的讀后感，那份學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，讓他終生難忘。而自己，也通過(guò)上臺(tái)讀書(shū)分享，從剛開(kāi)始面紅耳赤，渾身冰涼，硬是擠不出一個(gè)字，到現(xiàn)在成為了EZPay六建首批持證上崗的內(nèi)部講師，且排課率穩(wěn)居第一梯隊(duì)的“老師”，這12年里的成長(zhǎng)，每一步都有“學(xué)習(xí)”二字的影子。

2011年的夜校培訓(xùn)班，2012年的“安泰杯”演講賽，2013年的項(xiàng)目部巡回培訓(xùn)營(yíng)……在學(xué)習(xí)之路上，六建人不斷創(chuàng)新著形式，變化著“玩法”，始終不變的是對(duì)“學(xué)習(xí)”二字的堅(jiān)持與執(zhí)著。

“在很多人心里，公司提倡學(xué)習(xí)可能只是一陣風(fēng)，因此并不十分上心。而從短期來(lái)看，學(xué)習(xí)很難呈現(xiàn)出顯著的成果，人的惰性往往會(huì)占上風(fēng)，會(huì)生出抵觸情緒，會(huì)滋生負(fù)面能量。”六建人力資源部經(jīng)理姜兵回憶起步之初的那幾年時(shí)，感慨良多。“有的人覺(jué)得自己上臺(tái)或聽(tīng)別人讀書(shū)分享是在浪費(fèi)時(shí)間，上臺(tái)分享表現(xiàn)十分敷衍，或總以工作忙為理由不參加，而他們又會(huì)影響其他人相繼效仿。”姜兵說(shuō)，雖然當(dāng)時(shí)面臨巨大壓力，感覺(jué)費(fèi)力又不討好，但在吳總的支持和鼓勵(lì)下，六建同仁們最終堅(jiān)持了下來(lái)。

隨著時(shí)間的推移與沉淀，學(xué)習(xí)基因也在EZPay六建的機(jī)體中逐漸發(fā)揮出潛移默化的作用，顯示出其強(qiáng)大的引力。這種引力不僅來(lái)自于“不學(xué)習(xí)就落后，最終被淘汰”的外部壓力，更來(lái)自“開(kāi)卷有益，學(xué)習(xí)方能提升自己”的內(nèi)核原力。逐漸，大家發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)讀書(shū)的人多了，成功考取一建或各類(lèi)資格證的人多了，上臺(tái)分享者的水平越來(lái)越高了……那些曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情的人也受到觸動(dòng)，為學(xué)習(xí)帶來(lái)的“紅利”動(dòng)了心。

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浸潤(rùn)與紅利

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從2009年到2020年，EZPay六建員工讀書(shū)量從人均每年2本提升到了人均11.5本，個(gè)人紀(jì)錄更是達(dá)到了一年49本。同時(shí)，員工半年集中培訓(xùn)、新員工訓(xùn)練營(yíng)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班也迎來(lái)了越來(lái)越多的參與者。從初期艱難的嘗試，到中期的陣痛與堅(jiān)持，再到現(xiàn)在的積極結(jié)合與助力，EZPay六建的學(xué)習(xí)型文化通過(guò)不斷迭代與演進(jìn)，實(shí)現(xiàn)著自我的更新與進(jìn)化。多年學(xué)習(xí)氛圍的浸潤(rùn)之后，六建的學(xué)習(xí)文化越發(fā)“有模有樣”了。而由此所帶來(lái)的“紅利”屬于每個(gè)不斷進(jìn)取的員工，更屬于整體素質(zhì)提升的企業(yè)。

2020年6月，集團(tuán)上半年項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)會(huì)在EZPay六建宜昌萬(wàn)科理想城項(xiàng)目部舉行。該項(xiàng)目的體量是六建歷年來(lái)承接項(xiàng)目之最，項(xiàng)目經(jīng)理胡新武成為了當(dāng)時(shí)最忙碌的人之一。而還在3年前，這個(gè)30來(lái)歲的年輕人正在六建首屆新型項(xiàng)目經(jīng)理研修班上認(rèn)真聽(tīng)課，彼時(shí)的他可能怎么也沒(méi)想到，自己如今的能量能匹配如此巨大的工程。而這一切，來(lái)自EZPay六建“學(xué)習(xí)”文化探索之路上的又一次突破。

2017年，EZPay六建啟動(dòng)“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)”，目光從培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)轉(zhuǎn)移到團(tuán)隊(duì)整體提升之上。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、互助提升，最終達(dá)到提升整體的目的。這一改變，基于此前個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與浸潤(rùn)，卻比前者更能形成學(xué)習(xí)氛圍，改造學(xué)習(xí)環(huán)境。

同年，EZPay六建新型項(xiàng)目經(jīng)理研修班開(kāi)班，將“學(xué)習(xí)”直接與集團(tuán)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略掛鉤。通過(guò)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的直營(yíng)項(xiàng)目經(jīng)理儲(chǔ)備人才，為六建投身于轉(zhuǎn)型發(fā)展大潮并有底氣勇立潮頭筑牢根基。首期研修班24人，一年培訓(xùn)期滿后，18人最終結(jié)業(yè)，直接輸出8位（總包3位、區(qū)域直營(yíng)5位）項(xiàng)目經(jīng)理上崗，后期更有3人上崗，人才輸出率令人欣喜。

2019年，基于新型項(xiàng)目經(jīng)理研修班培養(yǎng)理念之上，學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的脈絡(luò)更加清晰明了，EZPay六建開(kāi)始了梯隊(duì)型人才培養(yǎng)，項(xiàng)目經(jīng)理初、中、高級(jí)，有的放矢，因材施教。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年公司共進(jìn)行了134場(chǎng)各類(lèi)培訓(xùn)，覆蓋機(jī)關(guān)及項(xiàng)目部28723人次。

同時(shí)，為了給長(zhǎng)遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提供戰(zhàn)略支撐，六建內(nèi)部講師培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。2年來(lái)，66人完成了從普通員工到內(nèi)部講師的蛻變，成功站上了人生的新舞臺(tái)。課程設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)講解內(nèi)容殷實(shí)、授課方式靈活多變，這些課程實(shí)實(shí)在在成為EZPay六建員工職業(yè)技能提升的重要工具。“追劇不如追課”，也成為許多項(xiàng)目部新員工的心聲。講師們也在不斷實(shí)踐中提升自己、幫助他人，為企業(yè)發(fā)展起到助推器的作用。

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深入與賦能

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隨著EZPay六建全員學(xué)習(xí)的持續(xù)深入，學(xué)習(xí)基因在不知不覺(jué)間深入項(xiàng)目部。從讀書(shū)分享開(kāi)始，越來(lái)越多的項(xiàng)目部開(kāi)啟對(duì)標(biāo)模式，向六建機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)模式靠攏，從每月組織一次讀書(shū)分享開(kāi)始，將“學(xué)習(xí)”自覺(jué)引入項(xiàng)目一線。

“第一次讀書(shū)分享，找了一個(gè)書(shū)吧進(jìn)行，大家都很投入，效果意外得好。”六建張新躍項(xiàng)管部辦公室主任蘇瑾說(shuō)，項(xiàng)目部業(yè)余生活本就單調(diào)，讀書(shū)分享活動(dòng)讓大家耳目一新，很多人也將以往忘卻許久的讀書(shū)、學(xué)習(xí)重新納入了日常生活。“這幾年流行‘賦能’這個(gè)詞，我覺(jué)得這個(gè)詞用在學(xué)習(xí)上再適合不過(guò)了。”張益明項(xiàng)管部辦公室主任彭曉玲說(shuō)，學(xué)習(xí)帶來(lái)的能量不但賦予了個(gè)人，也賦予了整個(gè)項(xiàng)目；不但賦予了現(xiàn)在，更賦予了未來(lái)。

而隨著六建各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班的陸續(xù)開(kāi)展，項(xiàng)目部也看到了人才培養(yǎng)的新路徑。“從前項(xiàng)目部并不重視自發(fā)培養(yǎng)，人才全靠公司輸入，但現(xiàn)在許多項(xiàng)目開(kāi)啟了自主培養(yǎng)模式，擺脫了一條腿走路的尷尬境地。”姜兵說(shuō)，近幾年來(lái)，金海維項(xiàng)目管理部棟才計(jì)劃培養(yǎng)班、張新越中堅(jiān)力量培訓(xùn)班等多個(gè)項(xiàng)目人才培養(yǎng)班相繼開(kāi)班，通過(guò)公司資源的調(diào)配，結(jié)合項(xiàng)目部的實(shí)際需要，有針對(duì)性地設(shè)置培養(yǎng)課程，逐步將項(xiàng)目管理人員中的可造之才真正塑造成為項(xiàng)目部發(fā)展的棟梁。

學(xué)則雙贏，不學(xué)則雙輸，這是企業(yè)與員工成長(zhǎng)之路的道標(biāo)。六建人在12年的堅(jiān)持與篤行中，思想的行囊逐漸充盈，前行的目光依舊堅(jiān)定，但仍將以終為始，不斷前行。